De métodos pedagógicos y arquitecturas sin criterios

Qui­sie­ra poner pala­bras a una intui­ción que me ha acom­pa­ña­do des­de que empe­cé a asis­tir a cla­ses, talle­res y sesio­nes en escue­las de arqui­tec­tu­ra. La idea es bas­tan­te sim­ple: sin haber toma­do nece­sa­ria­men­te nin­gu­na deci­sión peda­gó­gi­ca cons­cien­te, los pro­fe­so­res de las asig­na­tu­ras de pro­yec­tos arqui­tec­tó­ni­cos están ponien­do en prác­ti­ca gran par­te de las pro­pues­tas peda­gó­gi­cas más interesantes […]

Me preocupa tanto X”, dijo la ambientóloga, “pero no se me ocurre qué hacer”

Don­de X for­ma par­te del siguien­te con­jun­to: cam­bio cli­má­ti­co, defo­res­ta­ción, des­apa­ri­ción de espe­cies, peak oil, peak everything, espe­cies inva­si­vas, cri­sis ali­men­ta­ria, aci­di­fi­ca­ción oceá­ni­ca, zonas muer­tas en la desem­bo­ca­du­ra de los ríos, agu­je­ro de ozono, llu­via áci­da, ries­gos a esca­la glo­bal (pan­de­mias, geo­in­ge­nie­ría), aumen­to bru­tal de la des­igual­dad, des­man­te­la­mien­to del Esta­do del Bien­es­tar, des­es­ta­bi­li­za­ción de los ciclos del […]