[Página de] Emilio Luque['s Web]

En el pro­grama de radio de Ágora Sol Mentes Cor­ri­entes, sobre huer­tos urbanos.

Europa nece­sita un cam­bio de política. Debe deten­erse la política de aus­teri­dad, económica y social­mente destruc­tiva. En su lugar nece­si­ta­mos inver­siones de futuro en edu­cación, salud, pro­tec­ción al clima e infraestruc­turas —un Plan Mar­shall—, así como un pro­grama inmedi­ato con­tra el desem­pleo juve­nil. Para poder finan­ciar todo esto es nece­sario aumen­tar la pre­sión fis­cal sobre las grandes rentas y fortunas[…]

[ATENCIÓN: CANCELADO. UN POCO COMO EL PAÍS ENTERO.] urban.outcast.festival es una idea orig­i­nal desar­rol­lada y orga­ni­zada porG///bang urban.prospection.network; la activi­dad está inclu­ida en los obje­tivos del con­ve­nio marco de colab­o­ración fir­mado por la Uni­ver­si­dad de Zaragoza, el Excmo Ayun­tamiento de Calatayud y urban.prospection.network. urban.outcast.festival es un curso de ver­ano con for­mato fes­ti­val, a cel­e­brar en Calatayud (Zaragoza) entre los días 15 y[…]

In Bro­ken Images He is quick, think­ing in clear images; I am slow, think­ing in bro­ken images. He becomes dull, trust­ing to his clear images; I become sharp, mis­trust­ing my bro­ken images, Trust­ing his images, he assumes their rel­e­vance; Mis­trust­ing my images, I ques­tion their rel­e­vance. Assum­ing their rel­e­vance, he assumes the fact, Ques­tion­ing their rel­e­vance, I ques­tion the fact. When[…]

Son cada vez más fre­cuentes las inter­ven­ciones, inclu­idas las recientes y decep­cio­nantes de Anto­nio Muñoz Molina y Enrique Moradiel­los en El País, que señalan un “exceso de ped­a­gogía” como prob­lema, si no elprob­lema, de la edu­cación española. No me parece que acierten.

Decía Carlo María Cipolla, en “Las leyes de la estu­pidez humana” (está en un lib­rito deli­cioso lla­mado Alle­gro ma non troppo) que la inteligen­cia con­siste en ben­e­fi­ciar a otros ben­efi­cián­dote a ti mismo. Me parece que este proyecto es un ejem­plo de una nueva (y mejor) economía:

[… but they didn’t get it… well, I admit it was a gam­ble. We were asked to reflect on our­selves as writ­ers tak­ing into account what other stu­dents had writ­ten about them­selves. And what I found all over (and I read a few) was this mix­ture of fear and pride, of being, even boast­ing of being, great read­ers and insecure[…]

I don’t like being wrong. I am also not used to being wrong: I usu­ally get things quickly and (you may smile wryly at this, but you can take my word for it… it’s all you’ll have) almost always cor­rectly. It is part of my stance, of my bear­ings in the world: know­ing things, being right about things, makes up a[…]

Quisiera poner pal­abras a una intu­ición que me ha acom­pañado desde que empecé a asi­s­tir a clases, talleres y sesiones en escue­las de arqui­tec­tura. La idea es bas­tante sim­ple: sin haber tomado nece­sari­a­mente ninguna decisión pedagóg­ica con­sciente, los pro­fe­sores de las asig­nat­uras de proyec­tos arqui­tec­tóni­cos están poniendo en prác­tica gran parte de las prop­ues­tas pedagóg­i­cas más intere­santes del último siglo. Pre­cisa­mente por[…]

Donde X forma parte del sigu­iente con­junto: cam­bio climático, defor­estación, desapari­ción de especies, peak oil, peak every­thing, especies inva­si­vas, cri­sis ali­men­ta­ria, acid­i­fi­cación oceánica, zonas muer­tas en la desem­bo­cadura de los ríos, agu­jero de ozono, llu­via ácida, ries­gos a escala global (pan­demias, geoin­ge­niería), aumento bru­tal de la desigual­dad, des­man­te­lamiento del Estado del Bien­es­tar, deses­ta­bi­lización de los cic­los del nitrógeno y el fós­foro, crisis[…]